Savoirs, « Engagementent en formation et rapport au travail » – hors – série 2007 Formation et recherche d’emploi pour les non qualifiés L’usage de la formation dans les processus de recherche d’un emploi pour les moins qualifiés ne va pas de soi. Un tel engagement n’a pas la même signification pour tous et suppose des conditions 

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L’infographie désigne le domaine de la création et de la retouche des images numériques. L’infographie appelle de nombreux savoirs pour concevoir et mettre en forme des éléments graphiques régis par des codes visuels, en référence à des stratégies de communication . Il est donc indispensable de développer sa culture générale, ses connaissances en histoire des 

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Trop peu des jeunes que nous conseillons acceptent d’entreprendre un nouvel apprentissage formalisé. Le refus de la formation longue demeure l’une des caractéristiques de nos publics. Depuis longtemps, au cours des conversations informelles, nous constatons que ces jeunes ne mentionnent jamais la nécessité d’un apprentissage, d’une qualification professionnelle ou d’un diplôme. De plus, lorsqu’ils racontent 

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Usage des ordinateurs dans les métiers du magasinage et de la logistique Durée : 4 jours, 28 heures Stockage de l’information : précision, archivage dans le temps, traçabilité. Périphériques, lecteur de code à barre. Travail en équipe sur un même magasin. Exercice: Constitution et manipulation d’un fichier d’articles du stock, sauvegarde. Authentification de l’utilisateur sur 

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Rédaction, publication sur le site web des stagiaires du pôle de projet professionnel Durée moyenne du module : 28 heures en centre Prérequis Expérience basique de l’outil micro-informatique Connaissance d’un système d’exploitation Windows ou Mac OS Niveau mini Certificat Internet NSI * * * Objectif Capitaliser, s’approprier et échanger les expériences de parcours entre stagiaires 

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Prise en main du système Windows, Word et Internet Durée de la formation : 4 jours, 28 heures ou plus Objectif Se familiariser avec l’outil informatique, comprendre les principes d’interactivité et le numérique au quotidien. Acquérir par la pratique la connaissance des fonctions basiques du système, du traitement de texte, de la navigation Internet et 

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Formation et travaux d’atelier en alternance. Entrée permanente. Configuration matérielle Unité centrale, RAM, mémoire de stockage Affichage vidéo Périphériques Réseaux locaux et distants Configuration logicielle Interface générale Organisation des éléments applications et fichiers Panneaux de configuration, tableaux de bord, préférences système Systèmes Windows, Mac OS X et Linux Organisation générale Principes et spécificités de fonctionnement 

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Module Découverte multimédia et recherche documentaire Durée Entrée permanente en espace ressources Objectifs Expression des motivations personnelles en début de parcours Précision des centres d’intéret personnels, affirmation des potentiels Réconciliation avec l’apprentissage Culture générale et culture professionnelle Recherche et traitement de l’information, capitalisation des acquis Initiations techniques et simulations à partir d’applications professionnelles Valorisation personnelle 

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Les progrès des stagiaires confirment les bénéfices d’un mode de travail pédagogique de type « incitatif à orientation personnelle » (Marcel Lesne, Travail pédagogique et formation d’adultes, PUF, 1977). Son objectif est de développer une attitude motrice vis-à-vis des problèmes de tous ordres auxquels chaque stagiaire se trouve confronté et une orientation vers l’appropriation personnelle 

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Depuis six ans, nous paramétrons un routeur sophistiqué, pour filtrer notre trafic internet. Dans nos établissements d’enseignement, il importe d’accompagner les stagiaires vers une utilisation opportune de l’encyclopédie mondiale qu’est l’internet. Comment, par exemple, filtrer les contenus « gore » des pages web sans se priver du théorème de Pytha »gore »? Comment bloquer des sites à partir de 

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Les supports informatiques multimédia motivent les stagiaires progressivement placés en situation d’apprentissage, d’accès à la connaissance et à des savoir-faire spécifiques. L’innovation pédagogique réside dans l’introduction de nouveaux systèmes communicants, adaptés aux publics ciblés ; en particulier les technologies offrant des outils d’expression et de capitalisation de l’information. Dans un but de valorisation du public 

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Culture générale et professionnelle, lecture, calcul, code de la route, géographie, histoire, sciences et techniques, sur des logiciels éducatifs multimédias • Découverte des outils micro-informatique • Initiation aux systèmes d’exploitation • Initiation aux nouveaux outils de recherche d’information et d’accès au savoir • Communication, échanges via Internet • Rédaction de contributions, postage d’email et d’articles 

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Mobilisation par l’audio numérique Objectifs Valorisation personnelle par des productions communicables.Acquisition de savoir-faire spécifique audio numérique. Méthodes Mise en situation rapide : de la découverte du multimédia, à la réalisation audio numérique.Travaux individuels : 1 micro-ordinateur par personne.Travail en équipe : répartition des tâches techniques pour une production collective.Supports papier et audio DAT & CD 

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Nos supports informatiques permettent d’intéresser les stagiaires en les plaçant progressivement en situation d’apprentissage, d’acquisition basique, d’accès au savoir et à des savoir-faire spécifiques. L’innovation pédagogique réside dans l’introduction de nouveaux systèmes communicants, les technologies multimédia, les réseaux d’expression, d’échange et d’accès à l’information. L’apprentissage est progressif, toujours concrétisé par des productions personnelles communicables, valorisantes 

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